學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換

學(xué)生表：學(xué)號、姓名、性別、專業(yè)班級、聯(lián)系方式                  主碼：學(xué)號

宿舍表：樓號、宿舍號、宿舍電話、可住人數(shù)、已住人數(shù)            主碼：樓號、宿舍號

報修表：物品名稱、報修原因、報修日期、報修人、報修費用        主碼：報修日期、報修人

水電費表：月份、用電量、電費、用水量、水費                    主碼：月份

宿管表：姓名、性別、年齡、職位、職工號、聯(lián)系方式              主碼：職工號

入住表：入住時間、離校時間、畢業(yè)時間                          主碼：入住時間、離校時間、畢業(yè)時間

學(xué)生報修表：宿舍號、樓號                                      主碼：宿舍號、樓號

管理表：樓號、宿舍號、職工號                       主碼：宿舍號、樓號

交費表：樓號、宿舍號、已交費用、未交費用                       主碼：樓號、宿舍號

2.數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化

數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)果不是唯一的。為了提高數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的性能，還應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用需要適當?shù)男薷?，調(diào)整關(guān)系模式，這就是數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化。規(guī)范化理論為數(shù)據(jù)庫設(shè)計人員判斷關(guān)系模式的優(yōu)劣提供了理論標準，可用來預(yù)測模式可能出現(xiàn)的問題，使數(shù)據(jù)庫設(shè)計工作有了嚴格的理論基礎(chǔ)。關(guān)系數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化通常以規(guī)范化理論為指導(dǎo)，方法為：

（1）確定數(shù)據(jù)依賴。分別寫出每個關(guān)系內(nèi)部屬性的以及不同關(guān)系模式屬性間的數(shù)據(jù)依賴。根據(jù)需求分析可知：

a)學(xué)生表的數(shù)據(jù)依賴 ：{學(xué)號->姓名，學(xué)號->性別，學(xué)號->專業(yè)班級，學(xué)號->聯(lián)系方式}

b)宿舍表的數(shù)據(jù)依賴：{樓號、宿舍號->宿舍電話，樓號、宿舍號->已住人數(shù)，樓號、宿舍號->可住人數(shù)}

c)報修表的數(shù)據(jù)依賴：{報修日期、報修人->物品名稱，報修日期、報修人號->報修原因，報修日期、報修人->保修費用}

d)水電費表的數(shù)據(jù)依賴：{月份->用水量、月份->水費、月份->用電量、月份->電費}

e)宿管表的數(shù)據(jù)依賴：{職工號->姓名、職工號->性別、職工號->年齡、職工號->職位、職工號->聯(lián)系方式}

f)入住表的數(shù)據(jù)依賴：{入住時間、離校時間、畢業(yè)時間}

g)學(xué)生報修表的數(shù)據(jù)依賴：{宿舍號、樓號}

h)管理表的數(shù)據(jù)依賴：{宿舍號、樓號->職工號}

i)交費表的數(shù)據(jù)依賴：{樓號、宿舍號->已交費用、樓號、宿舍號->未交費用}

（2）對于各個關(guān)系模式之間的數(shù)據(jù)依賴進行極小化處理，消除冗余的聯(lián)系。

（3）按照數(shù)據(jù)依賴的理論對關(guān)系模式逐一分析，考察是否存在部分函數(shù)依賴，傳遞函數(shù)依賴，根據(jù)各個函數(shù)依賴的依賴集可知各個關(guān)系模式?jīng)]有部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴所以所有的關(guān)系模式都是屬于3NF。不需要進一步進行模式分解。

學(xué)校人力資源管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計：

E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換：

第一步:把六個實體類型轉(zhuǎn)化成五個模式

教職工(職工編號， 姓名，性別，出生年份，學(xué)歷，民族，婚姻狀態(tài)，政治面貌，住址，聯(lián)系方式）

部門（部門編號，部門名稱，部門主任職工編號，部門人數(shù)，電話，部門地址）

職務(wù)（職務(wù)編號，職務(wù)名稱）

職稱（職稱編號，職稱名稱）

學(xué)籍經(jīng)歷（學(xué)籍編號，姓名，性別，小學(xué)，初中，高中，大專，本科，研究生，博士 ）

獎懲情況（獎懲編號，獎勵緣由，懲罰緣由，獎懲金額）

第二步:聯(lián)系間的轉(zhuǎn)化

(1)對于1：N聯(lián)系“擔任”，可在“教職工”模式中加入職務(wù)編號（職務(wù)編號為外碼）。

(2)對于1：N聯(lián)系“職稱評定”，可把“教職工”中加入職稱編號（職稱編號作為外碼）。

(3)對于1：N聯(lián)系“附屬”，可在“教職工”中加入部門編號（部門編號作為外碼）。

(4)對于M：N聯(lián)系“獲得”，可在“獎懲情況”模式中加入職工編號（職工編號作為外碼）。

(5)對于1：1聯(lián)系“經(jīng)歷”，可在“學(xué)籍經(jīng)歷”模式中加入職工編號（職工編號作為外碼）

完整的關(guān)系模式

教職工(職工編號，姓名，性別，出生年份，學(xué)歷，民族，婚姻狀態(tài)，政治面貌，住址，聯(lián)系方式，職務(wù)編號，職稱編號，部門編號)【主碼：職工編號；外碼：職務(wù)編號，職稱編號，部門編號】

部門（部門編號，部門名稱，部門主任職工編號，部門人數(shù)，電話，部門地址）【主碼：部門編號】

職務(wù)（職務(wù)編號，職務(wù)名稱）【主碼：職務(wù)編號】

職稱（職稱編號，職稱名）【主碼：職稱編號】

學(xué)籍經(jīng)歷（學(xué)籍編號，職工編號，姓名，性別，小學(xué)，初中，高中，大專，本科，研究生，博士）【主碼：學(xué)籍編號；外碼：職工編號】

獎懲情況（獎懲編號，職工編號，獎勵緣由，懲罰緣由，獎懲金額）【主碼：獎懲編號，職工編號；外碼：職工編號】

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